Y el #EA26 se baila así: 1 !EL BREIKINDANCE! 2 ¡EL CRUSAÍTO! 3 ¡EL MAIQUELYASON! 4 ¡EL ROBOCOP!

No sé por donde empezar. Ah si, leer este post no es gratis. Si quieres leerlo tienes que plantar algo en el plazo de una semana, y me da igual que sea una lechuga, una tomatera o un olivo, planta.

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Imagino que si la vuelta a la realidad está siendo dura, quiere decir que lo que pasó este fin semana fue realmente alucinante, que lo fue. Y como viene siendo habitual, casi siempre que me veo mezclado en una movida que me rompe los esquemas o renueva las fuerzas para hacer mi trabajo, lo quiero compartir. Así que le agradezco a AVEDAM que me deje esta pizarra en blanco para escribir algunas reflexiones del I Encuentro Presencial #EA26

Me gusta y me parece acertada la definición que hace @drotorrent de #EA26 como un movimiento, el movimiento #EA26, me gusta porque más allá de lo que significa: “un grupo no formal de individuos que tiene como finalidad el cambio social.” habla también de:

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2. m. Estado de los cuerpos mientras cambian de lugar o de posición. Fijaos, el sábado pasado Sonia Calvo hizo danzar y cambiar de espacio y posición a más de 60 personas durante más de 4 horas, en una acertadísima dinámica World Café. Nos movió y generó una ola de intercambio de ideas en la que continuamente cambiaban los interlocutores y donde se crearon vínculos y contactos que servirán para consolidar este movimiento. Gracias por tu trabajo Sonia.

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3. m. Alteración, inquietud o conmoción. ¿Acaso alguien de los más de 60 participantes no se fue del Espacio Ecooo alterada? ¿Conmocionada? Incluso ¿Inquieta? Yo mismo metí los tres estados en la coctelera y me los bebí de un trago (así me he quedado)

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4. m. Alzamiento, rebelión. Lo es, y si no lo es no sirve. De la mierda solo se sale con coraje, rebelándose contra las circunstancias, instituciones e incluso personas que nos han llevado a donde estamos, incluso contra nosotras y nosotros mismos cuando hemos sucumbido a la autocomplacencia y al “dejarse ir”. Quisimos darle a los debates un tono positivo, esperanzador, de propuestas para construir. Ya cansa un poco enrocarse siempre en la negatividad, la crítica y en lo mal que está todo y en lo difícil que bla, bla, bla.

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5. m. Primera manifestación de un afecto, pasión o sentimiento, como los celos, la risa, la ira, etc. Una de las preguntas de la dinámica World Café fue: ¿Está el ecofeminismo en los principios de la EA…? ¿Y la pasión está? ¿Y los sentimientos? ¿Y la risa? Y ¿Está todo eso en #EA26? Si, y multiplicado por 10, porque esto va, entre otras cosas, de amistad, afecto, cariño, pasión, risas…

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6. m. Desarrollo y propagación de una tendencia religiosa, política, social, estética, etc., de carácter innovador. El movimiento de Oxford. El movimiento socialista. El movimiento romántico. Palabra de @drotorrent

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7. m. Conjunto de alteraciones o novedades ocurridas, durante un período de tiempo, en algunos campos de la actividad humana. 4 años en #EducaciónAmbiental es una eternidad o una heroicidad, depende cómo y para qué se mida el tiempo, pero es evidente que esto ni es flor de un día, ni una burbuja, #EA26 llegó para quedarse y acompañarnos, y para visualizarlo nada mejor que echar la mirada atrás en esta página del CENEAM.

Educación Ambiental día 26 EA26

9. m. Disposición exenta de rigidez de los elementos de un cuadro o dibujo, escultura, etc. Bueno, bueno, bueno (como mi Ester) si de algo carece este #EA26 es de rigidez, que no de rigor (no confundir). @drotorrent no se cansa de decir “que fluya compañeras, que fluya…” Y esa es precisamente una de las claves del #EA26 que fluye gracias a la asumible rigidez (la obligatoria) que da un espacio como Twitter, un modelo como el que plantean los debates de una hora de duración tipo “tormenta del desierto”, y un equipo de personas que aspiran a aglutinar, sumar, incluir y tirar vallas, barreras y muros. Que fluya my friend, que fluya…

Tiempo habrá para que el equipo #EA26 presentemos unas conclusiones más formales que compartir con tantísima gente que no pudo ir, y que me consta que está interesada en empaparse de todo lo que se pensó y se dijo en el encuentro. La cantidad de reflexiones que surgieron y se recogieron fue brutal, todas interesantísimas…

Pero me apetece hacer un trabajo de destilación, de buscar la esencia, de pensar temáticamente, como propone el maestro Sam H. Ham,

y compartir con todas, tres ideas extraídas de cada uno de los temas trabajados y de los muchos grupos de debate en los que participé. Como sabéis los temas fueron:

  1. Sistema Educativo Formal y EA.
  2. Ecofeminismo.
  3. Futuro de la EA

Y cada tema provocó un debate partiendo de una pregunta. Ahí va mi intento de destilación:

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¿Qué puede ofrecer la educación formal a la ?

La escuela ofrece un escenario real de cambio, donde docentes y educadoras/es ambientales debemos ser aliadas/os.

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¿Recogen los principios de la planteamientos ?

Antes de enarbolar banderas y sujetar pancartas hay que leer y conocer el significado de las propuestas y los mensajes.

Ahí va una propuesta:

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¿Define el arcoíris el de la ?

El arcoíris saldrá, bien de forma natural o porque lo acabemos pintando, y lo haremos entre quienes queramos estar ahí para hacerlo.

Hasta aquí queridas y queridos, y como esto no para y para el mes que viene tenemos más debates, propuestas y encuentros virtuales, os propongo que vayamos #HaciaElArcoíris

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Hem rebut el certificat d’adhesió a la GUIA D’ACCIÓ PER A L’EDUCACIÓ AMBIENTAL (EAR)

Estem d’enhorabona, hem rebut el certificat d’adhesió a la GUIA D’ACCIÓ PER A L’EDUCACIÓ AMBIENTAL (EAR)

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En AVEDAM rebem aquest document amb el compromís de treballar pels professionals de l’educació ambiental en la Comunitat Valenciana.

Si vols tindre més informació de com adherir-se a la guia EAR: http://www.agroambient.gva.es/es/web/ceacv/adhesion-ear

Gràcies al CEACV pel treball que està fent.

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Salutacions

La Educación Ambiental tiene una cita el 26 de mayo en Madrid.

Después de cuatro años con decenas de debates en los que han participado miles de internautas mensualmente, el colectivo transversal de educación ambiental #EA26 ha convocado el I Encuentro Presencial de Educación Ambiental.

El próximo sábado 26 de mayo acudirán al Espacio Ecooo, del barrio madrileño de Lavapiés, más de cincuenta profesionales –aún está abierto el plazo de inscripción– a esta convocatoria que por primera vez será presencial.

Una cita en la que se debatirá acerca de las necesidades de establecer relaciones entre la educación formal y la educación ambiental, el futuro de la educación ambiental y la relación de la educación ambiental y el ecofeminismo. Jornada intensa que pretende generar ideas para las educadoras y educadores ambientales sobre el futuro de un sector maltratado con la excusa de la crisis y al que la amenaza del cambio climático debe situar al frente de un necesario cambio de modelo social, energético y alimentario.

Para ello desde las 16:30h en el Espacio Ecooo, el colectivo transversal de #EA26 propone un encuentro abierto, gratuito, dinámico y con mucho debate al que se puede apuntar desde su web: https://educacionambiental26.wordpress.com/

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El encuentro pretende ser un punto de inflexión para este colectivo que desde sus orígenes en 2014 busca reivindicar la Educación Ambiental en las redes y lograr una mayor presencia pública, dar a conocer las posibilidades, temas, reflexiones, citas de interés, etc. en torno a la educación ambiental en los términos que recoge el Libro Blanco de la Educación Ambiental: “Promover la acción pro-ambiental entre individuos y grupos sociales; una acción informada y decidida a favor del entorno y hacia una sociedad sostenible, realizada en el contexto vital de los ciudadanos: hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad.

Para ello, durante estos cuatro últimos años diez profesionales de la Educación Ambiental de forma colaborativa y voluntaria convocan cada mes el día 26 un debate sobre temas de interés y actualidad para la sociedad y su relación con el sector. Además, de forma puntual convocan a personajes de especial relevancia a nivel estatal en estos encuentros virtuales con asociaciones ambientales, comunicadoras, activistas, educadoras y políticos en lo que se denomina #EA26con_. Ahora deciden dar un paso adelante en lo que será este primer Encuentro Presencial #EA26 del 26 de mayo. AVEDAM estará representada en esta jornada con la participación de Sera Huertas, que además es uno de los miembros del equipo #EA26.

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#EducacióAmbiental: Alerta, seguimos creciendo

Esta es una de esas ocasiones en las que escribo con la satisfacción de ver que las pequeñas cosas que hacemos desde la asociación, con mucho esfuerzo, dan resultado.

Os pongo en antecedentes:

26. 05. 2018

El pasado jueves encontramos una buena excusa para organizar una quedada con los socios/as y simpatizantes de AVEDAM. La idea era reunirnos en un ambiente distendido y amable como el Espai Llimera , tomarnos algo, vernos las caras y charlar un rato de Educación Ambiental (EA). Tengo la teoría de que las redes sociales aportan muchísimo de positivo al funcionamiento de las asociaciones, pero también acaban llevando el funcionamiento de las mismas a un entorno demasiado virtual. Cuando quieres convocar a socios y socias para contarles lo que se está haciendo, nuevos planes, hablar del funcionamiento, etc. estos no acuden porque ya se siente suficientemente informados. Los hemos acostumbrado a compartir por redes sociales, al instante, todo lo que se hace y ellos se sienten partícipes, a la manera virtual, de lo que se hace. Así que ¿para qué reservar un par de horas un jueves por la tarde y desplazarme hasta el centro de València? ¿Acaso no sé ya lo que está haciendo la asociación? En parte es compresible, pero ¿Tiene sentido formar parte de un proyecto común, asociativo, y prescindir del “factor humano”? Mi respuesta es un NO rotundo.

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El caso es que convocamos desde Avedam y allí que nos fuimos, con el resultado de una interesantísima charla, que quisimos plantear al modo World Café, y en la que participaron un grupo de educadoras y educadores ambientales interesados en desvirtualizarse.

Para la metodología World Café llevamos las siguientes preguntas para organizar un diálogo:

  1. ¿Qué cosas preocupan a los personas que se dedican a la EA en la Comunitat Valenciana?
  2. ¿Qué se necesita para hacer una EA de calidad?
  3. ¿Es necesaria una asociación como AVEDAM?

y 60 minutos de tiempo…

Os hago un resumen de lo que hablamos, y voy a ser breve que este post ya se está alargando más de la cuenta:

  • Las exigencias para trabajar como educadora ambiental en la Comunitat Valenciana son tan variadas como pliegos, empresas u ocurrencias existen. Desde aquellas que abren el abanico tanto que hasta mi gato Darwin podría optar, hasta las que apuntan unos requisitos tan restrictivos que a algunas empresas que optan a contratos apenas encuentran personas que cumplan los requisitos. Dos apuntes: Ya aparece el requisito del C1 de valenciano y de momento no tenemos constancia de que se pida como requisito el CFGS Educación y Control Ambiental.
  • El asunto de las cualificaciones profesionales y el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales, genera confusión y dudas. Creemos que en general la gente no tiene muy claro lo que es y lo que supone. Hay que ofrecer información al respecto, y quizás debemos fijarnos en lo que han hecho los compañeros y compañeras de la Asociación de Educadores Ambientales de Aragón. Desde Avedam vamos a asumir esta tarea.
  • Es impensable hacer una EA de calidad si la gente que trabaja en el sector no lo puede hacer con contrato, sueldos dignos y estabilidad laboral. Que se nos exija, si, pero que se nos reconozca y valore.
  • Ya disponemos de un marco común, una guía, que debe servir para definir lo que es EA de calidad en base a unos criterios definidos y consensuados. Se trata de la EAR y es el momento de hacerla nuestra, del sector, y trabajar para implementarla entre todos y todas.

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  • Un sector fuerte, unido y remando en la misma dirección son mimbres necesarios para una EA de calidad… Pero no somos capaces de hacer masa crítica ¿Cómo damos la vuelta a esta situación?
  • ¿Es necesaria una asociación como Avedam? Lancé la pregunta y la respuesta fue rotunda y unánime: SI. Si, aunque hay cosas que mejorar y mucho trabajo por hacer. Avedam busca unir a los profesionales del sector, impulsar su mejora profesional y reconocimiento social y de paso contribuir a consolidar la EA como una herramienta imprescindible y de calidad para lograr una sociedad sostenible. Pero insisto, quedó claro que para eso hace falta masa crítica, más gente asociada y trabajando por los objetivos de la asociación. Se lanzó la propuesta de centrar los esfuerzos de Avedam en la captación de socias y socios y crear músculo asociativo, así que esa será nuestra tarea básica en las próximas fechas… Vamos a por ti.
  • Y por último quedó muy claro que este tipo de encuentros presenciales son muy necesarios y sin duda vamos a apostar por seguir organizándolos, a la vez que esperamos que con el tiempo crezca la asistencia a los mismos.

Nos vemos en la próxima.

Sera Huertas -Secretario AVEDAM-

 

 

 

La importància de l’Educació Ambiental dins del currículum acadèmic

Educadors i educadores ambientals, us animeu a respondre unes preguntes sobre la importància de l’Educació Ambiental dins del currículum acadèmic?
 
Forma part d’una sessió de treball que es realitzarà en el pròxim Conama Local de València
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#Pactoporlaeducación
#EA26
#educaciónambiental
#conamalocal
Gràcies

BASE DE DADES Entitats i Col·lectius d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana 2017

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Un dels objectius de l’Associació Valenciana d’Educadors Ambientals  és servir de punt de trobada entre educadors i educadores, fomentant la cooperació i la promoció de l’Educació Ambiental en la Comunitat Valenciana.

Un dels problemes que ens hem trobat des de la creació de l’associació és saber qui s’està dedicant a fer educació ambiental a la Comunitat Valenciana, de forma professional o voluntària, en una empresa, associació, de forma autònoma, etc. Per això hem decidit crear una senzilla base de dades que solucione el problema i puguem compartir-la amb qui estiga interessat/da.

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Salutacions

Dia Mundial del Medi Ambient «Connectar a les persones amb la naturalesa»

5 de juny
Dia Mundial del Medi Ambient
«Connectar a les persones amb la naturalesa»
I qui millor per a fer-ho que un educador ambiental?
Fotografia els llocs que t’importen. Comparteix una foto o un vídeo del teu lloc favorit en la naturalesa. Utilitza #DíaMundialMedioAmbiente o #ConlaNaturaleza i explica’ns per què és especial per a tu.

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Salutacions

Publicat el currículum del cicle formatiu de grau superior corresponent al títol de Tècnic/a Superior en Educació i Control Ambiental.

Per a la vostra informació, ja s’ha publicat el DECRET 34/2017, de 10 de març, del Consell, pel qual s’estableix el currículum del cicle formatiu de grau superior corresponent al títol de Tècnic/a Superior en Educació i Control Ambiental.

Para vuestra información, ya se ha publicado el DECRETO 34/2017, de 10 de marzo, del Consell, por el cual se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental.

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http://www.dogv.gva.es/datos/2017/04/04/pdf/2017_2677.pdf

Salutacions

AVEDAM

 

Sin etiquetas, solo educación ambiental

El pasado jueves organizamos en València una jornada informativa sobre gestión de residuos. Nuestra intención fue tener la posibilidad de hablar en primera persona con representantes de los dos modelos de gestión de residuos que acaparan la actualidad en estos momentos en la Comunitat Valenciana, el Sistema Integrado de Gestión (SIG) gestionado desde hace casi dos décadas por ECOEMBES y el Sistema de Depósito, Devolución y Retorno (SDDR) que impulsa RETORNA.

Como educadores ambientales nos sentimos algo así como “correa de transmisión” de la información entre las fuentes y los medios de comunicación con la ciudadanía, esa es una de nuestras tareas y decidimos que esta jornada habría de servir para facilitar esta tarea.

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La jornada se celebró en un clima de cordialidad, a pesar de que no se libró de ciertos momentos de tensión fruto de la defensa de posturas que en ocasiones se presentan enfrentadas e interpretadas de diferente manera. A pesar de todo y del ambiente hostil que se escenifica en las redes sociales y algunos medios, la jornada se desarrolló satisfactoriamente y dio sus frutos.

¿Qué queríamos?

informacion-ambientalPara alcanzar el objetivo de capacitar para el análisis crítico hay que proporcionar a la ciudadanía información fiable, veraz y contrastada, y nada mejor para ello que buscar fuentes especializadas y si es posible responsables directas de la misma. Para ello contactamos con Ecoembes y Retorna.

Ecoembes es una organización sin ánimo de lucro que se dedica a la recuperación de envases en toda España, tratando de lograr el cumplimiento de los objetivos marcados por la Ley. Retorna por su lado es una iniciativa sin ánimo de lucro integrada por la industria del reciclado, ONG ambientales, sindicatos y asociaciones de consumidores que busca reducir la generación de residuos implantando un Sistema de Retorno de Envases parecido al que usábamos cuando “devolvíamos el casco a la tienda”.

En definitiva, contribuir a que tanto educadores y educadoras ambientales como público en general tuviera acceso directo a la información, creando una vía de comunicación en formato charla y abriendo un canal con ambos para seguir nutriendo de información a aquellos que pretendan tener una postura crítica y constructiva.

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Queríamos mostrar datos y propuestas para que desde la educación ambiental contribuyamos a mejorar la participación de la población en la prevención y resolución de los problemas ambientales, en general, y de la gestión de residuos en concreto. Es el momento de reflexionar, hablar, debatir y actuar, porque al fin y al cabo es la sociedad quien tiene la palabra.

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Juan Ramón Meléndez, representante de Ecoembes, y Miquel Rosell. portavoz de Retorna, ofrecieron datos y argumentos en un sentido y otro respecto a ambos sistemas. En breve publicaremos toda la información que recogimos en la jornada, pero antes queremos compartir algunas reflexiones…

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La jornada fue un éxito de público y de participación, lo que indica que hay interés por el tema y dudas, muchas dudas por resolver. La novedad del tema, la información y des-información de algunos medios, la batalla en las redes, el hecho de que la Ley todavía no tenga un texto definitivo y la cantidad de actores que intervienen en este nuevo sistema de gestión de residuos de envases y se manifiestan en uno y otro sentido, hacen que sea muy difícil ver el bosque con tanto árbol. Las dos horas y cuarto de jornada no dieron de si para resolver todas las dudas, pero si para empezar a arrojar algo de luz. Seguiremos trabajando en este empeño desde Avedam.

No nos gustan las etiquetas. Si las etiquetas sirven para posicionar y enfrentar, no las queremos. La única etiqueta que nos atribuimos es la de ciudadanos y ciudadanas que queremos saber más, que queremos estar informados y participar activamente en las políticas ambientales que caminen hacia el desarrollo sostenible. Ahí entramos los educadores y educadoras ambientales, por supuesto, y nos negamos en rotundo que se hable de nosotros como “pro” o “contra”, ese no es nuestro papel ni nuestra intención. Ahora bien, esto no está reñido con que cualquier entidad, profesional del sector o cualquier persona se manifieste y posicione como favorable a la implantación o no de cualquiera de los dos sistemas, o incluso de ambos.

Hay un problema de fondo que hay que afrontar con determinación, y nos referimos a los residuos de envases abandonados en el medio natural. Creemos que este es un problema grave que el actual sistema de gestión no resuelve, por razones que a los responsables del mismo les corresponde analizar en primer lugar, y que el SDDR pretende resolver encajando un modelo que tiene que ganarse la aceptación de todos los actores participantes.

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Pero en cualquier caso a nosotros, desde la educación ambiental, nos importa especialmente el factor humano, el que hace que esa persona sentada en el banco de un parque con una lata de bebida en la mano, la acabe y la tire al suelo con total tranquilidad y cero remordimiento. Y da igual un parque, el monte o la playa, el gesto y la mentalidad es la misma. Hablamos de personas que no tienen interiorizado ese mantra que a algunos nos parece que venía ya en nuestro adn, ese que dice que los residuos abandonados en el medio causan un grave problema ambiental y resultan una pérdida de materias primas y por tanto de futura contaminación y mayor consumo de recursos. Falta de información, de sensibilización y educación ambiental, mucho trabajo por hacer.

La educación ambiental pretende mejorar el conocimiento de los problemas ambientales, tanto locales como globales, y los residuos representan una realidad perfectamente visible de esos problemas (Ver enlace) Facilita la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los sociales, económicos y culturales. Una lata al suelo no es una lata más, no es algo inocuo y no está socialmente aceptado. Permite la adquisición de valores pro-ambientales y el desarrollo de una ética que promueve la protección del medio ambiente en todos los ámbitos de la vida.

De modo que la solución pasará por la educación ambiental o no habrá solución.

AVEDAM

En realidad es sencillo, solo somos AVEDAM

En realidad no es tan difícil de entender, o quizás si y el equivocado soy yo.

En estos meses de actividad de AVEDAM me he encontrado reacciones de todo tipo entre los compañeros y compañeras, que como yo, se dedican o interesan por la educación ambiental en la Comunitat Valenciana, respecto al nacimiento de esta nueva asociación.

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Hay quien la ve con agrado e incluso con un cierto entusiasmo, “por fin, hacía falta algo así”, personas que aplauden la aparición de esta iniciativa, aunque luego está por ver si ese entusiasmo llega o no a que esa persona se una a nosotros para conseguir eso que parece anhelar tanto. En cualquier caso nos dan la bienvenida y viceversa si deciden dar el paso de colaborar junto a nosotros.

Imagino que habrá una inmensa mayoría, que no se manifiesta, y a la que le resultará irrelevante si existe o no AVEDAM. No tenemos trayectoria que nos avale, ni presencia mediática, ni somos grupo de presión, ni nada de nada, al menos de momento, y por tanto no generamos nada en esa mayoría, salvo algún “me gusta” en Facebook o un “corazón” en Twitter.

Para otros si somos un grupo de personas con una intención claramente rupturista, con el objetivo de dividir a los profesionales de la educación ambiental en la CV. Aparecimos para ocupar un espacio que estaba perfectamente cubierto, de manera solvente, y con una trayectoria que avala un buen trabajo. No entienden que necesidad había de crear nada y menos una asociación de educadores ambientales. Es legítimo y respetable pensar así, aunque no comparta esa opinión.

Incluso hay alguien que me ha llegado a preguntar si AVEDAM va a convertirse en competencia de las empresas de educación ambiental que trabajan en nuestra comunidad ¿Competencia con empresas? ¿A qué nivel? ¿De qué tipo? Bueno, reconozco que esta pregunta me hizo gracia, no imaginé que nadie nos vería así, pero en cualquier caso están los estatutos de AVEDAM que lo aclaran perfectamente.

Hace aproximadamente un año comencé a seguir una propuesta muy interesante lanzada a través de Twitter. Consiste en un encuentro virtual de una hora entre educadores y educadoras ambientales de toda España, que se produce una vez al mes en esta red social, concretamente el día 26 de cada mes, y con una temática diferente en cada #EA26.

A raíz de estos encuentros surge un pequeño grupo de personas interesadas en la educación ambiental que decidimos pasar de los encuentros virtuales a los personales, y que empezamos a reunirnos periódicamente para hablar de esta profesión y de las cosas que podemos hacer por ella, individualmente y como grupo. Es evidente que en ese primer grupo hay intereses comunes, sintonía y sobre todo ganas de hacer cosas.

Sonará cándido, simple o marciano, pero coincidimos un grupo de personas que queremos dedicar una pequeña parte de nuestro tiempo a trabajar desinteresadamente por algo que nos gusta y que consideramos necesario, eso si, queremos trabajar a nuestra manera y bajo unos principios que compartimos, a fin de cuentas es nuestro tiempo y son nuestras reglas. Estaba claro que en algún momento necesitaríamos  darle estructura a lo que estábamos haciendo y la opción de organizarnos con la fórmula de asociación nos pareció la más afortunada, y así lo hicimos.

Esto no es incompatible con trabajar codo con codo con otros colectivos y asociaciones que tengan intereses comunes a los nuestros. Una cosa es como queremos trabajar y otra sumar esfuerzos en el intento de obtener objetivos comunes. En AVEDAM estamos abiertos e interesados en trabajar en red, creemos en ello y lo vamos a priorizar.

Trabajar para dignificar el trabajo de los educadores ambientales en la Comunitat Valenciana, ese es nuestro fin, lo que nos mueve y nos motiva y por lo que vamos a trabajar en los próximos meses y espero en los próximos años.

Si quieres saber más de AVEDAM no dudes en enviarnos un correo a avedam1@gmail.com o a través de nuestra web avedam.es

Saludos

Sera Huertas. Presidente de AVEDAM.