Cuanto antes admitamos que hemos fracasado, mejor… Antes resurgiremos desde la educación ambiental

Voy a ser muy breve en mi introducción, para pasar a contar lo que de verdad importa. Hace un mes cayó en mis manos un artículo con este título: “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN TIEMPOS DE CRISIS. ¿DÓNDE ESTÁ CUANDO MÁS SE NECESITA?” y firmado por MARÍA BARBA NÚÑEZ, CARMEN MORÁN DE CASTRO y PABLO MEIRA CARTEA, fruto de un trabajo de tesis que buscaba analizar la trayectoria y el estado actual del campo de la EA en Galicia.

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Este es el enlace a dicho artículo: La educación ambiental en tiempos de crisis

No sé muy bien que fórmula utilizar para hacer que lo leas, de verdad creo que todos y todas los que de alguna manera estamos o nos sentimos vinculados/as a la EA deberíamos leerlo sin ninguna duda. Hacía muchísimo tiempo que no leía nada que me hiciese cuestionar tanto mi manera de pensar, hacer e incluso vivir mi profesión. Si bien es cierto que no me ha descubierto tantas cosas, más bien me las ha confirmado, argumentado y afianzado, e incluso las ha verbalizado en una redacción técnica impecable.

Así que antes de nada vaya mi agradecimiento a las autoras y autor, sobre todo a Pablo Meira, al que tengo un gran respeto y admiración profesional.

Podría terminar aquí y listo, pero no me resisto a extraer algunas de las cosas que he encontrado en este artículo y que me parecen más relevantes (y os aseguro que es difícil) y que de alguna manera sirven para entender el momento en que se encuentra la EA en la Comunitat Valenciana. Lo he querido hacer en formato tweet, y de esa manera también lo podré compartir por redes…

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Así es exactamente en mi caso y en el de muchos compañeras y compañeros que conozco, la calle, los espacios de militancia en el instituto y la universidad fueron la escuela y el puente que nos llevaron a este sector, y en el que todas y todos, de alguna manera, hemos contribuimos a definir. Está todavía por ver como encaja esto con las tituladas y titulados que llegan del Ciclo Formativo de Educación y Control Ambiental, y estoy seguro que aquí hay un buen melón que abrir, y si no, al tiempo.

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No tengo claro si podemos encontrar en la Comunitat Valenciana esos dos modelos suficientemente representados para ambos bandos, pero no tengo dudas que esta bipolaridad que detecta el estudio en Galicia, la visualizo generalizada en el resto del territorio español. Comparto, como dice el estudio, que esta postura depende mucho de la dependencia de colectivos y empresas de EA de la propia administración y de grandes empresas como fuentes financieras para su actividad, eso está claro que adormece y limita el espíritu crítico y combativo. Una buena muestra la vemos en el mundo de los residuos. Hay numerosas muestras de programas, campañas, acciones, que hablan sobre todo de reciclaje, y que solo lo tratan como una solución que hay que aplicar (con un contenido más o menos técnico) a un problema, pero que no llegan a cuestionar los factores y causas estructurales y de modelo del sistema. Un ejemplo son los talleres y charlas que hablan del contenedor marrón, el de la materia orgánica. Es incuestionable que son necesarias y que se está haciendo un buen trabajo de información y sensibilización ambiental, pero ¿Profundizan sobre el origen del problema? ¿Cuestionan de forma crítica el modelo que lo genera? Tengo mis dudas… (Otro asunto para tirar del hilo)

Si hay algo especialmente destacable en los encuentros #EA26 es la permanente llamada a la EA crítica y combativa que al parecer muchas y muchos queremos, pero que al parecer no surge con la fuerza e impulso deseable.

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Suscribo absolutamente esas debilidades detectadas para el caso concreto de las actividades dirigidas a la movilización y participación ciudadana. Entre los ochos objetivos que plantea el “Libro Blanco de la Educación Ambiental en España”, aparece en el punto 7: “Fomentar la participación activa de la sociedad en los asuntos colectivos, potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno“. Es difícil encontrar iniciativas de educación ambiental dirigidas a la participación ciudadanas que sean completas, de calidad, que desarrollen todas sus fases (ver ponencia de Paco Heras) y que cuenten con el apoyo de las administraciones públicas. También es verdad que depende de donde pongamos el listón, pero leyendo al maestro Heras…

Quizás el Centre d’Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana (CEACV) podría ofrecer más formación en esta materia, participación ciudadana, dentro de su programa formativo anual en educación ambiental.

Pero a parte de las debilidades internas del sector ¿Las demás partes implicadas están interesadas en que sea real eso de la participación ciudadana? A esto me refiero:

participación ciudadana

Autor: Paco Heras. Fte. http://www.scea.cat

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No dispongo de datos, pero ¿Qué porcentaje de actividades de educación ambiental, de las que se realizan en la Comunitat Valenciana, van dirigidas a niñas y niños? ¿Y programas y campañas? Esto lo hablaba hace algún tiempo con un recién titulado en el ciclo de educación y control ambiental y me decía: “En definitiva este trabajo va dirigido a los niños, de manera que es lógico que las actividades sean para ellos“. Una persona de la Fundación Endesa me comentaba en una jornada de trabajo: “La educación ambiental debe ir dirigida a los niños, ellos son los que luego educan a los padres en casa” (ummm que estrategia más sibilina). Un padre cualquiera: “A mis hijos, a mis hijos, estas actividades de educación ambiental deben ser para mis hijos, yo ya no estoy en condición de cambiar nada” (con 35 años…)

La “derivación” hacia la infancia ha funcionado ¿Ahora qué?

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Y llegó la crisis, y respondieron con recortes sociales, y cerraron centros, equipamientos, desaparecieron empresas, despidieron a muchas/as profesionales de equipos consolidados, rebajaron la categoría profesional a estupendos profesionales y todo ocurrió en el sector de la educación ambiental en la Comunitat Valenciana. ¿Quién se movilizó? ¿Qué entidades y colectivos valencianos de educación ambiental se movilizaron contra estos cierres y despidos? Pues eso. Ah y de esto hay mucho que decir, algo que va a ser imposible sin pisar algún callo, pero cuando queráis nos sentamos y hablamos.

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Hablamos continuamente de que este sector ha de avanzar hacia aspiraciones más transformadoras (@drotorrent lo llama TRAQUETEAR) , lo que quiere decir que probablemente, en algún lugar del camino, abandonamos, en parte, estas aspiraciones. Víctimas de buscar una supervivencia puerta a puerta, de trabajar por orgullo y amor propio y no por euros, y de cansancio por sufrir años de condiciones laborales más que cuestionables, pero también por apoltronamientos y seducciones varias de moquetas de despacho y púlpitos adoctrinadores, este sector llegó a la guillotina de la crisis como llegó y así de duro y difícil está resultando resurgir.

En nuestra mano está hacer lo que hemos venido a hacer, lo que se espera de nosotros y nosotras, y si, el cómo lo hagamos importa y mucho. Y si me vas a preguntar cómo, mejor lees las conclusiones de este artículo, y ya tendremos tiempo de debatir como llevarlo a la práctica:

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¿Fracaso? ¿Quién dijo fracaso? #MakeEducaciónAmbientalGreatAgain

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Quitarse peso es lo que tiene, libera.

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Pues si, ya puestos a resurgir, que sea para mejorar lo que había.

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“…una política pública de EA que dé estabilidad a esas acciones.” ¿Cómo por ejemplo una Estrategia Valenciana de Educación Ambiental impulsada y apoyada desde el Gobierno Valenciano? En breve la tendremos, esperamos.

Y atención a estas tres CLAVES BÁSICAS:

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En este último debo acordarme de Inspira’t… (mi lucha)

Y como colofón añado:

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Quieren idearlo y experimentarlo y para eso debe haber un cuestionamiento previo que acabe con una confrontación de modelo ¿Sabemos como hacer eso? ¿Estamos formados/as, preparados/as? ¿Tenemos la experiencia? Pues a ello.

En realidad solo pretendía que leyeses el artículo LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN TIEMPOS DE CRISIS. ¿DÓNDE ESTÁ CUANDO MÁS SE NECESITA?” así que descárgalo y ojalá te sea útil. Lo demás son simples reflexiones (poco meditadas y en caliente) que añado tras su lectura, y que si te apetece las discutimos algún día, estas y otras que se quedan en el tintero. Quizás una buena oportunidad la tendremos el 26 de enero a las 18:00 horas en Twitter, con el hashtag #EA26 

https://educacionambiental26.wordpress.com/2018/01/08/la-educacion-ambiental-y-el-mundo-ea26-26e/

Gracias MARÍA BARBA NÚÑEZ, CARMEN MORÁN DE CASTRO y PABLO MEIRA CARTEA.

Saludos

Sera Huertas @reverdeconcausa

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